徳永　俊太（とくなが　しゅんた）／講師

学位

教育学修士

研究テーマ

教育方法学　／　社会科教育学

研究業績

• 徳永俊太「イタリアにおける歴史教育の転換　－1985年学習プログラムを中心に－」関西教育学会『関西教育学会紀要』第30号、2005年、71－75頁。
• 徳永俊太「戦後イタリアにおける歴史教育理論の変遷　－歴史学と歴史教育の関係に着目して－」日本教育方法学会、『教育方法学会紀要』第33号、2007年、85－96頁。
• 徳永俊太「アントニオ・ブルーサの歴史教科書研究に関する一考察」京都大学大学院教育学研究科『京都大学大学院教育学研究科紀要』第54号、2008年、206－219頁。
• ケイ・バーク著、田中耕治監訳･編集『スタンダードからルーブリックへの6つのステップ（平成19－21年度　科学研究費補助金基盤研究（C）　リテラシーの育成をめざす評価規準と評価方法の開発　中間報告書　研究代表者　田中耕治）』2008年。（第1章翻訳担当）
• 徳永俊太・本所恵「算数・数学調査の出題傾向」田中耕治編著『新しい学力テストを読み解く』日本標準、2008年、188－191頁。
• 徳永俊太「イタリアの歴史教育における授業論　－ラボラトーリオ概念の検討をとおして－」京都大学大学院教育学研究科『京都大学大学院教育学研究科紀要』第55号、2008年、391-403頁。
• 徳永俊太「歴史学と歴史教育」西岡加名恵編著『「活用する力」を育てる授業と評価・中学校』学事出版、2009年、47頁。
• 徳永俊太「有田和正と向山洋一の立ちあい授業に関する一考察　－社会科教育としての側面に着目して－」京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座『教育方法の探究』第12号、2009年、9-16頁。
• 徳永俊太「プロジェクトTKの研究上の特色　－7年間の共同授業研究を振り返って－」『リテラシーの育成をめざす評価規準と評価方法の開発（平成19－21年度　科学研究費補助金基盤研究（C）　リテラシーの育成をめざす評価規準と評価方法の開発　中間報告書　研究代表者　田中耕治）』2010年、62－71頁。
• 徳永俊太「イタリアの全国テストに関する一考察　－数学の問題に焦点をあてて－」『リテラシーの育成をめざす評価規準と評価方法の開発（平成19－21年度　科学研究費補助金基盤研究（C）　リテラシーの育成をめざす評価規準と評価方法の開発　中間報告書　研究代表者　田中耕治）』2010年、164－173頁。

担当科目

教育課程論　／　教育方法論　／　教職総合演習　／　教育実習の研究　／　教職特別講座A　／　教育原理

メッセージ

教師を目指すみなさんへ。三つのメッセージを送ります。
まず、自分が教える教科を好きになってください。好きになればどんどん勉強しますし、教えることもうまくなります。
次に、大学ではみんなで勉強する機会を大切にしてください。友達の考えに触れることは、あなたの世界を広げてくれるはずです。
そして、自分がどんな教育をしたいのかを常に考えてください。人に教える前に、自分がしなければならないことが見えてくるはずです。

連絡先

stokunaga@gifu-keizai.ac.jp